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VR如何被用来帮助有学习障碍的儿童 自闭症

字号+ 作者:vrjiaoyu2 来源:thegazette 2018-12-13 14:33 我要评论( )

洛杉矶(Variety.com) - 美国教育部正在押注虚拟现实,以帮助全国各地学校的高功能自闭症和学习障碍学生。本月,特殊教育和计划办公室宣布投资250万美元用于一项新......

洛杉矶(Variety.com) - 美国教育部正在押注虚拟现实,以帮助全国各地学校的高功能自闭症和学习障碍学生。本月,特殊教育和计划办公室宣布投资250万美元用于一项新计划,该计划将利用虚拟现实技术培养残疾学生的社交技能 - 这是2011年台式机和平板电脑专用版本的早期资助的延伸。

该项目被称为VOISS:虚拟现实实施社会技能的机会,由堪萨斯大学学习研究中心和特殊教育系的研究人员开发 - 这是一群学者和博士,他们正在跋涉虚拟现实与教育相交叉。除了参与该项目的学生和教师,KU研究人员还将与俄亥俄州自闭症和低发病率残疾人中心的教育领导者以及西伊利诺伊大学的计算机科学家团队合作。

残疾学生通常不会学习社交技能或以与同龄人相同的速度接受社交线索。因此,假设研究人员,这些行为是否可以在安全,受控但虚拟的环境中培养?

“通过以前的资助,我们开发并初步测试了我们的虚拟现实工具,以开发和提高具有高功能自闭症和学习障碍的学生的社交能力,”该项目的特殊教育和联合首席研究员教授Sean Smith说。 。“基于这项工作,我们希望与学校的学生和老师一起扩展和进一步调查这个工具,这笔资助将使我们能够做到这一点。”

随着教育部的第二次注入,研究人员将制定一个为期五年的计划,以实现以社会为中心的VR,并提供系统实际运作的证据。VOISS将被带到整个中西部的至少17所学校,中学生将能够与虚拟学校走廊,午餐室,更衣室,公共汽车和教室中的化身互动,并对学校的社交情况作出反应 - 对话,对问题的回答或日常问题的解决。很快就会增加新的设置,包括电影院和体育馆。

“一旦用户佩戴VR HMD,[他们]将能够在探索不同情况的各种环境中走动,”史密斯说。“用户将能够走近并与计算机驱动的头像进行交互。这种互动将允许用户理解后果或正面或负面的相互作用。例如,如果用户经常向下看,那么化身可能会缩短对话并走开。然而,如果用户进行目光接触,那么化身将通过微笑并与用户交谈来积极响应。

“我们的想法是利用虚拟现实技术明确地向学生传授这些社交能力技能,以及如何在自然环境中概括他们。同样,我们希望为教师提供实施虚拟现实的方法,并支持学生将技能概括到课堂环境中,“Amber Rowland博士写道。在堪萨斯大学的官方新闻稿中。罗兰是该项目的学习研究中心和联合首席研究员的助理研究教授。“开发一直专注于以学校为基础的访问,因此,我们开发了K-12学校在技术访问方面的虚拟体验,”她告诉Variety。“在我们最初的开发时,台式机和笔记本电脑是常态。我们能够在2015年为iPad开发。“

罗兰说,在目前的状态下,该程序可以在任何计算机或移动设备上使用,实际上不需要使用VR耳机。

“我们有目的地在网络和耳机中进行开发,以便更好地获得VR的好处,同时也因为许多自闭症学生不想要他们的东西。因此,学生将能够在任何可以访问支持Web的设备的地方使用该系统。目前,高功率VR头戴式耳机在学校或许多家庭中并不常见。

但是,虚拟现实成为主流关注只是一个时间问题,罗兰继续说道。“我们预计在这笔拨款的五年内,这种情况将会发生变化。起初,我们预计这些VR耳机会被保存在学校并在那里使用,但随着系统变得越来越流行,我们预计学生会拥有自己的耳机。“

然而,为什么要将VR用作教学环境呢?

根据研究人员的说法,虚拟现实的安全和受控环境确实对于患有自闭症的学生来说是理想的,学生的感知不仅仅是不同而且往往更优越。

“根据减少的概括,自闭症的感知处理可以解释为减少刺激和情境之间相似性的处理,”西伊利诺伊大学计算机科学副教授兼联合校长Justin Ehrlich博士说。研究者。“VE似乎非常适合使教室更像家庭(反之亦然),因此VE可以减少刺激和情境之间的处理量。从理论上讲,越现实和沉浸式,所需的处理就越少。“

“创造逼真体验的优势在于提供了理想的学习环境,因为虚拟现实的各个方面都可以在安全的环境中进行控制,”他继续说道。“有许多研究表明,由于提供了一种现实感,HMD是一种很棒的教学媒介。尽管用户认为体验是真实的,但他们知道实际上并没有发生。这使得有恐惧症的人能够利用现实环境解决这些恐惧。“

从认知科学的角度来看,研究发现虚拟体验可以提高数字干预之外的认知灵活性。这些研究表明,用户的大脑可以形成新的解剖功能,他们的神经连接在虚拟环境中重新路由。这就是众所周知的大脑的功能可塑性,这不仅提高了在虚拟世界中学习所学知识的能力,而且还允许这些改进的技能在其之外永久存在。

罗兰是该项目的学习研究中心和联合首席研究员的助理研究教授。“开发一直专注于以学校为基础的访问,因此,我们开发了K-12学校在技术访问方面的虚拟体验,”她告诉Variety。“在我们最初的开发时,台式机和笔记本电脑是常态。我们能够在2015年为iPad开发。“

罗兰说,在目前的状态下,该程序可以在任何计算机或移动设备上使用,实际上不需要使用VR耳机。

“我们有目的地在网络和耳机中进行开发,以便更好地获得VR的好处,同时也因为许多自闭症学生不想要他们的东西。因此,学生将能够在任何可以访问支持Web的设备的地方使用该系统。目前,高功率VR头戴式耳机在学校或许多家庭中并不常见。

但是,虚拟现实成为主流关注只是一个时间问题,罗兰继续说道。“我们预计在这笔拨款的五年内,这种情况将会发生变化。起初,我们预计这些VR耳机会被保存在学校并在那里使用,但随着系统变得越来越流行,我们预计学生会拥有自己的耳机。“

然而,为什么要将VR用作教学环境呢?

根据研究人员的说法,虚拟现实的安全和受控环境确实对于患有自闭症的学生来说是理想的,学生的感知不仅仅是不同而且往往更优越。

“根据减少的概括,自闭症的感知处理可以解释为减少刺激和情境之间相似性的处理,”西伊利诺伊大学计算机科学副教授兼联合校长Justin Ehrlich博士说。研究者。“VE似乎非常适合使教室更像家庭(反之亦然),因此VE可以减少刺激和情境之间的处理量。从理论上讲,越现实和沉浸式,所需的处理就越少。“

“创造逼真体验的优势在于提供了理想的学习环境,因为虚拟现实的各个方面都可以在安全的环境中进行控制,”他继续说道。“有许多研究表明,由于提供了一种现实感,HMD是一种很棒的教学媒介。尽管用户认为体验是真实的,但他们知道实际上并没有发生。这使得有恐惧症的人能够利用现实环境解决这些恐惧。“

从认知科学的角度来看,研究发现虚拟体验可以提高数字干预之外的认知灵活性。这些研究表明,用户的大脑可以形成新的解剖功能,他们的神经连接在虚拟环境中重新路由。这就是众所周知的大脑的功能可塑性,这不仅提高了在虚拟世界中学习所学知识的能力,而且还允许这些改进的技能在其之外永久存在。

“从理论上讲,越现实和沉浸式,所需的处理就越少,”Ehrlich说。

“VR为环境增加了额外的存在感或现实感,这应该允许用户将在虚拟环境中学到的技能推广到现实世界。正如我们发现在平板电脑上运行程序比使用闪存卡更有效,我们假设在VR HMD中运行它会带来更高的效率。目标是让用户感觉虚拟环境是一个真实的地方,并且交互是合理的。如果我们在这方面取得成功,那么在环境中学到的技能应该延续到现实世界。“

“如果虚拟体验是现实的,那么用户就可以利用这种借口将环境与现实世界联系起来,这增加了将技能推广到现实世界的机会。”

“改善VR学习的潜力巨大。”

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